¿Por qué hay más peces en la pecera de la derecha?

MEMORIA MOBILIARIO PIXEL

Nuestro proyecto comenzó a partir de la reflexión que hicimos toda la clase sobre nuestro consumo de energía y las posibilidades de reducirlo para ser más ecológicos. Así, decidimos que sería interesante hacer llegar a los usuarios de la Politécnica IV información sobre el impacto ecológico que causan las acciones que se realizan día tras día en el edificio.

Cuando realizamos esta acción, nos dimos cuenta de la enorme cantidad de energía que se utilizaba y decidimos idear un método, mediante el cual, los usuarios fuesen quienes generasen su propia energía.

Después de mucho pensar, decidimos acoplar unos pedales a una silla corriente. Estos pedales harían girar una dinamo que generaría la energía eléctrica. Así, los usuarios podrían generar su propia energía al mismo tiempo que harían ejercicio. Para mostrar a la clase nuestra idea, elaboramos una maqueta que simulase el funcionamiento de este mecanismo.

También hicimos un Story Board que explicaba el proceso de creación de la maqueta.

 

A la hora de desarrollar nuestra silla generadora de energía se nos ocurrió que podíamos usar píxeles para montar la silla, como relación con la energía. Entonces montamos una con cubos de cartulina.

Pero claro, esta silla no podía aguantar el peso de una persona, así que decidimos realizarla con cubos de madera de 7 cm de lado para la entrega final.

Fue entonces cuando descubrimos que con esos cubos podíamos crear infinidad de muebles, de manera que se pudiesen montar y desmontar para crear el mobiliario a tu gusto.

Llegados a este punto,  nos dividimos el trabajo y yo me centré en la realización de este mobiliario pixel, montable i desmontable.

Los cubos necesarios fueron fabricados a partir de madera anteriormente usada para el encofrado de un edificio. Estos cubos fueron cepillados y masillados para reparar las imperfecciones debidas al anterior uso de la madera. 

Posteriormente fueron taladrados para pasar por estos agujeros las varillas roscadas que funcionarían como unión entre unos cubos y otros. Había cubos taladrados de tres maneras diferentes: con un solo agujero que atravesaba el cubo, con dos agujeros y con tres. Cada agujero estaba desplazado 1’5 cm del centro del cubo para evitar encuentros entre los distintos agujeros. 

Como sistema de unión entre los cubos utilicé varillas roscadas con tuercas en las partes finales. Este sistema dota a los muebles de una buena y rígida estructura, así como la posibilidad de combinar los elementos de diferentes maneras.

Para la entrega final, diseñé tres modelos de muebles:

Material:

Cubos: 20 de un agujero, 48 de dos agujeros y 7 de tres agujeros

Varillas: 2 de 76 cm, 10 de 41 cm y 11 de 34 cm

46 tuercas

Material:

Cubos: 40 de dos agujeros y 10 de tres agujeros

Varillas: 10 de 34 cm, 5 de 41 cm y 10 de 21 cm

50 tuercas

Material:

Cubos: 32 de un agujero, 46 de dos agujeros y 4 de tres agujeros

Varillas: 5 de 69 cm, 4 de 62 cm y 10 de 34 cm

38 tuercas

Para el ejercicio GPS recorrí el campus, marcando las zonas que serían invadidas por nuestro mobiliario, como habíamos marcado anteriormente en la maqueta de nuestro campo de batalla.

Un saludo!

Aida Martínez Colomina

ComparteAuto

En los primeros días de clase, tratamos temas como la movilidad, el transporte, ahorro energético, la sostenibilidad… 

Con todas estas ideas rondando por nuestra cabeza decidimos enfocar nuestro proyecto hacia la movilidad de la universidad de alicante, centrándonos especialmente en los automóviles, en intentar reducir el número de éstos promoviendo el uso compartido de los mismos.

Nuestro primer paso, fue el de buscar un medio con el que llegar a los usuarios que desempeñase la función de vía de relación entre ellos. Para ello, creamos una página web en la que el usuario prescindiese de  todo intermediario.

Para el desarrollo del proyecto, ya llamado ComparteAuto, debíamos darlo a conocer mediante diferentes acciones que fuimos realizando a lo largo de este cuatrimestre. Algunas de estas acciones consistieron:

-          Creación de carteles y panfletos que fueron colocados y repartidos por los distintos lugares del campus, como por ejemplo, clubes sociales, biblioteca, etc.

-          Realización de encuestas sobre la web, los medios de transporte más utilizados, la frecuencia con la que comparten coche, etc.

-          Grabación de un anuncio de televisión, donde se reflejaba el proceso desde el registro del usuario hasta el trayecto con otro usuario.

-          Grabación de entrevistas a los usuarios sobre el proyecto de manera directa, testeando el kit de usuario que previamente fabricamos y conociendo su opinión al respecto.

Consideramos necesario para nuestro proyecto y para la universidad en sí, la reserva de plazas para los usuarios que comparten coche, de tal forma que nos propusimos llevar a cabo una acción crítica para que a la vez de reivindicar su falta, plasmara una posible y futura realidad y el usuario se diese cuenta de la necesidad de esas plazas. Para ello, creamos una simulación de lo que serían estas plazas compartidas en el parking sur.

 Para la presentación final, vimos conveniente llamar la atención de los usuarios mediante la exposición de lo que sería un prototipo de coche compartido, en el que se podían apreciar los diferentes accesorios del kit antes citado, el cual constaba de un llavero-agenda para las horas y lugares de quedada, un parasol, una mochila, y el identificador de ComparteAuto. Además reflejamos todo nuestro trabajo y progreso durante el cuatrimestre a través de una serie de carteles en el suelo creando un recorrido. Asimismo, decidimos proyectar todas las acciones concurridas durante el curso de la asignatura en la parte trasera del prototipo expuesto.  

Recorrido ComparteAuto

Jury:

Mapeado por gps del campus:






Nuria Martínez Martínez 
Inés Martínez Díez

Tr-Azar

·Motivo y detección:

La primera semana nos dijisteis que buscáramos algo del campus que no nos gustara y que nos gustara cambiar.  Yo como vivo en San Vicente  voy a pie a la Universidad y me fije en que la gente no caminaba por las zonas habilitadas para ello y pisaba los jardines formando caminos. Así que elegí este tema porque me interesaba el movimiento natural de las personas   y me afectaba particularmente, ya se sabe eso de que “Si no eres parte de la solución, eres parte del problema”.  La primera parte del proyecto  consistió en la documentación fotográfica de las zonas afectadas por este problema y la interacción de los usuarios con dichas zonas.

·        Antecedentes:

Poco después me entere de que algunos de estos recorridos ya habían sido habilitados, pero de forma precaria como la que se encuentra entre el Aulario II y la Politécnica IV.  Así que seguí con mi proyecto, ya que la universidad no había solucionado el problema de forma correcta en esas zonas y había más zonas afectadas en las cuales no habían intervenido.

·        Testeo:

Posteriormente hice un testeo de 4 rutas habituales que  suelen realizar los usuarios de la UA, parta basar en ellas el nuevo trazado de la UA. Que iba  a convertirse en la base de mi proyecto.

·        Planificación:

Una vez hecho el testeo hice un croquis con  los recorridos q tendría q tener la UA basándome en el testeo que realice en el ejercicio anterior. Posteriormente lo pase a formato Acad.

·        Creación de nuevos espacios debido al nuevo trazado:

Con la creación del nuevo trazado de la UA se crean nuevos espacios: 4 plazas, una ruta deportiva y zonas de ajardinadas en función del tipo de vegetación  principalmente mediterránea, que según el país al q represente transmitirá unas sensaciones en ese lugar. 

Los colore elegidos para representar los diferentes tipos de vegetación han sido elegidos en función del lugar de donde proviene, así como la colocación de cada tipo de vegetación a escogido como base el clima mediterráneo occidental aprovechando así los pinos situados detrás de la torre de control.

·        Actividad y Kit de usuario:

Una vez terminado todo lo anterior pensé en hacer una actividad en la que  el kit de usuario fuera el protagonista y representara todo el proyecto, así que el kit consta de un bolígrafo  y un mapa en blanco de la UA en el cual los usuarios marcaran los recorridos que hagan durante el día, al final de la jornada  se recogen los planos en el stand para verificar q el proyecto presentado es realista y representa realmente los recorridos de todos los usuarios.  También consta de una radio con sus auriculares y una toalla deportiva húmeda para fomentar y reforzar la idea de  hacer deporte en la UA, solo de este modo se entendería  la creación de la ruta deportiva.

·        Por último la presentación final:

En la presentación quería enseñar a los usuarios la base del proyecto por eso en la carpa colgué el cartel reivindicativo, el cartel de la acción, el plano de la creación de los nuevos espacios y  el plano de la distribución de vegetación.

 También expuse 3 kits de usuario así como los videos y los planos del testeo en formato digital.

Memoria-re/use

Esta memoria intenta mostrar una visión general de lo que ha significado la asignatura para nosotros y recoger el progreso de nuestro proyecto a lo largo del curso.
Las primeras semanas fueron una toma de contacto: cada uno trabajó por separado y nos centramos en el tema de la movilidad y el consumo energético. Como era de esperar, muchos estábamos un poco perdidos, ya que no teníamos claro cuál era el plan a seguir. Pero el tiempo fue pasando y cada uno encontró un objetivo, todos ellos centrados en la mejora del campus. También se formaron algunos grupos, como el nuestro, y los distintos proyectos fueron surgiendo.
En nuestro caso, y tras una serie de intentos fallidos (ubus, por ejemplo), nos interesó la reutilización de espacios dentro de la universidad.

Empezamos con un vídeo en el que proponíamos que la Biblioteca General fuera un espacio de promoción del MUA, un edificio que a nuestro parecer está escasamente aprovechado. La idea era hacer de la rampa de acceso, un lugar de paso muy utilizado, una extensión del edificio, es decir, que parte de sus colecciones se trasladasen aquí para lograr un doble objetivo: acercar el museo a la gente, y también conseguir que más personas se acercaran a él.

Para la semana siguiente buscamos un nuevo espacio para trabajar, que acabaría siendo el definitivo, las zonas verdes del campus. Queríamos conectar la Biblioteca con la que hay frente a ella. Durante varias sesiones, nuestro trabajo se centró en buscar maneras de intensificar el uso de esta zona verde. Para ello ideamos una serie de "gadgets", como mantas hexagonales o un sistema de sonido, que las mejoraran e hicieran más atractivas a los usuarios. Grabamos un anuncio en el que estos últimos eran los encargados de explicar el proyecto.

A continuación, elaboramos una maqueta estructurada en capas que sintetizaba de manera gráfica las metas a conseguir. También creamos un kit de usuario que contenía los elementos básicos y las instrucciones para poder participar en el proyecto.
De cara a la presentación final nos pusimos a trabajar en la manera de conectar la zona verde con el interior de la biblioteca, y tuvimos claro que la mejor forma era actuando en el patio interior del edificio. Transformar este lugar en una zona verde como las del exterior no sólo conectaría ambos ambientes, sino que aprovecharía un espacio totalmente en desuso.
Para recoger todas estas ideas diseñamos paneles informativos en los que distintos montajes fotográficos e infografías explicaban lo que pretendía ser re/use. Recopilamos los vídeos y la maqueta que habíamos hecho previamente, añadimos un recorrido de GPS y construimos una manta y un altavoz para poder recrear el proyecto en la zona que se nos había asignado.

Y hasta aquí nuestra primera aproximación a la asignatura de Proyectos. Ha sido una experiencia nueva para todos, tanto profesores como alumnos, y tal vez por eso más interesante. Hemos aprendido a trabajar en grupo, con las cosas buenas y malas que eso conlleva. También hemos hecho cosas que nunca hubiéramos relacionado con la carrera un tiempo atrás. En definitva, hemos descubierto lo complejo que es hacer arquitectura: uno nunca se para a pensar en la historia que hay tras un edificio u otro tipo de proyecto, las horas de trabajo, de esfuerzo y de no dormir, los conflictos que van surgiendo a medida que avanzas, el intento por ser originales en un mundo en el que casi todo está visto, y un largo etc...Pero también es cierto que disfrutamos como en ninguna otra asignatura, pues, para que nos vamos a engañar, todos nos hemos sentido un poco arquitectos haciendo esto.
Borja Mauricio Reus
Rubén Martínez Sanchís

MOBILIARIO PÍXEL

DEJANDO NUESTRA HUELLA ECOLÓGICA

Ayudándonos de pies y manos tratamos de concienciar a los usuario de la Politécnica 

de las repercusiones que tenian sobre el medio ambiente acciones 

cotidianas tan usuales 

como tomar un café o lavarse las manos en el 

cuarto de baño. 

El recurso de las huellas en el suelo nos sirvió para guiar al usuario entre las diferentes zonas donde habiamos decidido informar, 
originando así recorridos informativos.

CONCRETANDO UN OBJETIVO: Story Board

Los propios usuarios podían considerarse como productores de energía. ¿Por qué no generaban ellos mismos parte de la energía que consumían diariamente? 

Entonces se nos ocurrió, un sistema bastante sencillo con el que la gente en la universidad podría generar su propia energía: UNA SILLA CON PEDALES. Estos harían rodar una dinamo, la cual transfomaría la energía mecánica generada por el usuario en energía eléctrica.

Elaboramos una maqueta que simulase el funcionamiento de esta, y nos pusimos a pensar en el enorme campo que esta simple idea, en principio, nos acababa de abrir.

PÍXEL

Llegó el momento de buscarle mayor complejidad a lo que nos traíamos entre manos. SILLA/ENERGÍA/PEDALES/GENERAR/...MOBILIARIO ENERGÉTICO.

Mobiliario energético, ese iba a ser lo que buscaríamos, crear todo tipo de mobiliario que facilitase la obtención de energía por el método que habíamos propuesto. 

Tampoco queríamos incluir con photoshop nuestra silla en fotos, ya que no estaría interactuando realmente la silla con el medio, así que fabricamos una silla a base de PIXELS de cartulina, para incrustarla en los distintos lugares, que quedarían influidos directamente por la aparición de este tipo de mobiliario.

Así pudimos observar que el impacto que ocasionaban los píxeles sacados de una pantalla y llevados a la realidad era notable, y además hacía reconocible el mobiliario energético puesto que la relación PÍXEL/ENERGÍA era directa. 

Tambíen el que los muebles estuviesen modulados en cubos abría un inmenso abanico de posibilidades al diseño de mobiliario.

ANUNCIO PUBLICITARIO: Pedalear, ¡que felicidad!

Ahora tocaba publicitar nuestro proyecto. 

Decidimos crear dos personajes, caricaturas de nosotras mismas, que se encargaran de explicar el cambio que pretendíamos llevar a cabo en el Campus.

Mediante una canción, y usando el sentido del humor, tratamos de explicar que el mobiliario energético procuraría acabar con la masificación de las salas de estudio donde a veces llega incluso a ser imposible conectar un ordenador portátil.

De esta manera, usando zonas de los edificios que estuviesen en desuso o exteriores podríamos llevar parte de estos usuarios a zonas donde anteriormente no iban a trabajar porque no estaban correctamente habilitadas para ello.

Destacable es también nuestra intención de incentivar a la gente a que pedalee porque es un ejercicio saludable.

 CAMPO DE BATALLA

 Una maqueta que representase nuestro campo de acción. Además también abarcaba la creación de redes entre unas zonas y otras invadidas por nuestro mobiliario. 

La maqueta contaba de distintos dispositivos.

1_LEDS

Los leds representaban las acciones con el mobiliario energético dentro de los edificios (naranja) y la repercusión que estas acciones tendría fuera de ellos, mediante dispositivos lumínicos (demás colores). Este orden podría ser alterado, es decir, una acción llevada a cabo en un exterior tambíen podría tener su repercusión en un interior.

2_DESPLEGABLES

Los desplegables proporcionan información sobre la ubicación y el número de bases energéticas situadas en los edificios y alrededores. También contienen datos aproximados de la cantidad de energía que pueden llegar a generar en activo juntas o por separado.

3_CUBITO ITINERANTE

No tenía porque ir ligado base energética con el mobiliario píxel de forma obligatoria, así que se nos ocurrió que a lo largo de todo el año bases de píxels vagasen por las zonas al aire libre del campus, para que los usuarios puediesen interaccionar con los píxels sin necesidad de crear ni consumir energía. Se descifra colocando el cubito haciendo coincidir el color de la cara superior con

 el de la base de la maqueta.

INCRUSIÓN SOCIAL: CotidianoVSextraño

Elegimos unos bancos normales y corriente, y les incluimos un elemento extraño, algo similar a lo que queríamos hacer, 'tunear' mobiliario habitual. Y este fue el resultado, la gente interactuaba con nuestra acción.

KIT USUARIO

 ¡Remodelación del kit del usuario!

Los usuarios de nuestro mobiliario energético necesitarían una serie de utensilios que harían el uso de este más comodo y placentero. Esto dió origen a 3 bolsitos cada uno equipado con un fin.

1_HARD

Para aquellos que necesitan cargar rápidamente sus pilas.

Contiene:

-Desodorante

-Camiseta

-Coletero

-Mapa e instrucciones.

2_MEDIUM

Para aquellos que quieren disfrutar del pedaleo y, ya de paso, cargan sus aparejos.

Contiene:

-Desodorante

-Juegos y pasatiempos

-Mapa e instrucciones

3_IN THE JUNGLE

Ideal para los pedaleadores al aire libre.

Contiene:

-Desodorante

-Sombrero

-Mapa e instrucciones.

BLOG: Que vida más píxel

http://quevidamaspixel.blogspot.com/

Por último, la creación del Blog Que vida más píxel serviría para familiarizar a los usuarios con los píxeles, además de para informar de en que zonas se encotrarían concentrados a lo largo del año.

ENTREGA FINAL+GPS 

Resumiendo muy brevemente la entrega final y la acción GPS.
La entrega final consistió en una recopilación de todo lo hecho anteriormente y la elaboración de mobiliario píxel desmontable y energético.

Los cubos son de madera 7x7x7, y van atravesados por varillas roscadas de 5mm. Los cubos tienen practicados 3 agujeros, uno de ellos pasante de una cara a otra, y los otros dos contiguos de 25mm cada uno de profundidad.

Los pedales y la cadena fueron serrados de una bicicleta, al igual que la dinamo.

Con una varilla y tiras de lata de Coca-Cola fijé los piñones con un disco de madera a la silla.

Atornillé la dinamo a una pata de la silla y forré el disco con cinta vulcanizable para que la fricción fuese mayor.

Anclé los pedales a una xapa de madera mediante unas escuadras y una barra de cortina.

Para demostrar el funcionamiento del mecanismo conecté a la dinamo un rectificador de media onda y un pulsador de frecuencia para que funcionasen los cables electroluminiscentes y los paneles.

Para el ejercicio del GPS, decidí grabar a píxels haciendo rutas, dispersandose por el Campus, para así tejer una red de zonas de energéticas.

http://www.youtube.com/watch?v=sr7l0odxwtM (yo paseando con el GPS)

http://www.youtube.com/watch?v=gX2-RrYl8Pw  (acción píxeles+GPS)

Un saludo y suerte!! =D

Maria.